Материал по теме: План самообразования воспитателя ДОУ . Фряново. Тема: «Воспитание творческой направленности личностидошкольников в условиях коллективной деятельности. Введение. Нравственно- эстетическое воспитание может достигаться при помощи разных средств. Одно из важных – изобразительная деятельность детей, включающая рисование, лепку, аппликацию, которая может осуществляться индивидуально, а может объединяться в общую композицию. Такие работы называются коллективными. Как правило, на занятиях в детском саду дети выполняют изображение индивидуально, каждый свой рисунок, лепку, аппликацию.
Буинска Буинского района РТ «План по самообразованию педагога» &nbs. Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию - Образование воспитателям. Программа самообразования воспитателя ДОУ по теме «Гендерный . План самообразования воспитателя Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой . Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию - Страница 2 - Образование воспитателям - Маам.ру.
План самообразования воспитателя входит в обязательную часть дополнительного развития педагога. Сами воспитатели относятся к подобным .
Но особое удовлетворение детям доставляет создание общих картин, композиций, где объединяются изображения всех воспитанников группы. Детей радуют коллективные занятия, их совместная деятельность по созданию одного общего рисунка, аппликации, конструкции. Особое удовлетворение им доставляет общий результат, который в этом случае всегда богаче по содержанию, производит на них более яркое впечатление, чем индивидуально выполненная работа. Они понимают, что вместе могут получить более значительное изображение, чем каждые в отдельности. Важным обстоятельством, определяющим необходимость разработки и внедрения коллективной формы организации изобразительной деятельности, является то, что детям дошкольного возраста очень нравится такого рода работа.
Во- первых, потому, что каждый чувствует себя сопричастным полученному общему продукту, и это, безусловно, радует детей; во- вторых как правило, результат – картина, созданная всеми вместе, - получается более впечатляющая, эмоционально гораздо сильнее затрагивающая детей. При этом коллективная форма изображения не снижает значения деятельности каждого ребенка, не нивелирует его индивидуальные усилия. Наоборот, от качества работы каждого зависит общий результата: чем лучше ребенок выполнит свою часть изображения, тем красивее, богаче по содержанию, интереснее будет общая композиция. Поэтому дети стараются выполнить свою часть работы как можно лучше. Пояснительная записка Коллективная изобразительная деятельность – эффективное средство решения многих воспитательных и дидактических задач. Содержание изображаемого, несущее заряд мировоззренческих, этических, эстетических идей, способствует не только решению задач эстетического и художественного воспитания, но и активно воздействует на формирование сознания личности в целом, а коллективная форма организации дает возможность формировать умения и навыки работать вместе, строить общение, развивает привычку к взаимопомощи, создает почву для появления и формирования общественно ценных мотивов. Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ. Очень нужна тема . План по самообразованию воспитателя «Развитие связной речи детей подготовительной к школе группы». Самообразование воспитателя ДОУ включает в себя различные формы деятельности, требующие выбора плана и темы согласно . Современный педагог дошкольного учреждения, чтобы быть в тренде, просто обязан знакомиться с новыми исследованиями в области .
Задачи: -Развитие способностей к анализу и перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого- педагогической науки и социального заказа общества; -Проявление своего творческого потенциала ; -Пропаганда своих достижений; -Развитие исследовательской деятельности; -Формирование у детей умений и навыков работать вместе, развивать привычку к взаимопомощи. Срок реализации: 1 год (2.
Для этой цели можно использовать экскурсии, беседы, обсуждение прочитанных книг, рассматривание репродукций, иллюстраций и др. Основной этап – этап выполнения работы. Он включает в себя планирование, выполнение и оценку коллективной работы. Его цель – не только предоставить детям возможность воплотить в композиции образы окружающего мира, но и создать в ходе коллективной работы условия для творческого взаимодействия детей, содействующие не только эстетическому и художественному развитию детей, но и формированию у них умений творчески работать в коллективе.
Условно можно выделить третий, заключительный этап. Это период взаимодействия детей с уже завершенной работой, в воспитательном отношении он не менее значим, чем предыдущие этапы.
Выполненную детьми композицию лучше всего на несколько дней оставить в групповой комнате детского сода. Она не раз привлечет внимание детей, станет объектом разных разговоров , дискуссий, игр, стимулирует рождение новых творческих замыслов, предложений к дополнению уже созданной композиции.
Темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС: повышаем уровень мастерства - Дошкольное образование - Преподавание - Образование, воспитание и обучение. Современный педагог дошкольного учреждения, чтобы быть в тренде, просто обязан знакомиться с новыми исследованиями в области дошкольной педагогики и детской психологии, передовым опытом коллег, повышать общую эрудицию, совершенствовать педагогическое мастерство. Как выбрать тему для самообразования? Основных критериев всего два: требование к изучению темы извне (формулируется в нормативно- правовых документах, в частности, во ФГОС ДОО); работа самого педагога (нехватка опыта и знаний для разрешения той или иной педагогической ситуации). Таким образом, перед выбором темы необходимо ознакомиться с нормативно- правовой базой по дошкольному образованию и проанализировать собственный опыт. Согласно ФГОС, ребенок- дошкольник развивается по следующим направлениям: социально- коммуникативное; познавательное; речевое; художественно- эстетическое; физическое. Примерные темы самообразования воспитателя ДОУ по ФГОС (2.
В соответствии с выделенными направлениями темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС могут быть следующими: Методы и средства амплификации развития дошкольника. Педагогическая диагностика в дошкольном учреждении. Индивидуальный подход в дошкольном образовании.
Средства и методы формирования у дошкольников навыков безопасной жизнедеятельности. Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников. Руководство игровой деятельностью детей дошкольного возраста. Воспитание доброты у дошкольников. Воспитание отзывчивости у детей дошкольного возраста. Воспитание целеустремленности у воспитанников ДОУ.
Воспитание честности и правдивости у дошкольников. Формирование представлений о малой родине у дошкольников. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста.
Формирование у детей старшего дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности. Воспитание любознательности у дошкольников (на занятиях, в общении, игре, трудовой деятельности). Литература Ктп 8 Класс Меркин Фгос. Формирование у дошкольников представлений о признаках, качествах и свойствах объектов окружающего мира. Ознакомление дошкольников с биоценозом леса (луга, водоема). Формирование у дошкольников представлений о космосе. Формирование у детей дошкольного возраста представлений о неживой природе (явление природы, сезоны, смена дня и ночи).
Формирование у дошкольников представлений о форме величине, пространственных отношениях объектов. Формирование у дошкольников понятия числа.
Развитие форм общения у дошкольников. Развитие связной речи детей дошкольного возраста (в общении, игре). Обучение детей 4- 7 лет элементарному анализу литературного произведения.
Обучение дошкольников пересказу литературных произведений. Обучение дошкольников выразительному чтению стихотворений. Творческое рассказывание в детском саду. Обучение грамоте в ДОУ.
Нетрадиционные техники изобразительной деятельности в детском саду. Здоровьесберегающие технологии дошкольного образования.
Формирование у детей раннего и дошкольного возраста культурно- гигиенических навыков. Формирование у дошкольников навыков самообслуживания. Создание психологического комфорта в группе ДОУ. Компьютерные технологии в дошкольном образовании. Преемственность дошкольного и начального образования. Психолого- педагогическая помощь в семье в воспитании и развитии дошкольников.
В 2. 01. 6 году во ФГОС были внесены изменения и дополнения, в частности, об образовании детей с ограниченными возможностями здоровья. В связи с этим одной из тем по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС 2. Инклюзивное образование в условиях ДОУ». Помимо тем по конкретному направлению, можно выбрать тематику, касаемо работы дошкольного учреждения в целом: Планирование работы в дошкольном учреждении по ФГОС.
Развивающая предметно- пространственная среда в ДОУ. Разработка парциальных программ дошкольного образования. Инновационные формы работы с родителями воспитанников ДОУ. В перечне тем по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС 2. Вариативность услуг дошкольного образования на современном этапе. Экспериментальная деятельность в ДОУ. Качество дошкольного образования: критерии оценки.
Общественные отношения в дошкольном образовании. Как работать по темам. Работа по каждой из перечисленных тем начинается с анализа литературы (примерный список источников приводится ниже). Читая книги, педагог выделяет основные, мысли, идеи, суждения авторов. Так, взяв тему об использовании дидактических игр с целью формирования у детей навыков безопасной жизнедеятельности, воспитатель: обращает внимание на особенности организации дидактических игр в разных возрастных группах; содержание работы по ОБЖ в ДОУ. Затем педагог продумывает или также берет из книг потенциально опасные ситуации, которых необходимо избегать, и на основе полученных знаний составляет картотеку игр. Игры разрабатывает сам или берет из источников.
Систематизированные материалы апробируются на практике. Рекомендованная литература. Повысить профессиональное мастерство по перечисленным темам самообразования помогут следующие источники (список примерный, может быть изменен и дополнен педагогом, работающим над выбранной темой): Арушанова А. Г. Речь и речевое общение. ОБЖ для дошкольников.
Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы.
Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте. Мы живем в России. Специальное и инклюзивное образование в современном детском саду.
Воспитание маленького гражданина. Математика в детском саду. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада. СПб: Детство- Пресс, 2. Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах /Под ред.
Верховкиной. Маленький исследователь. Укрепление здоровья ребенка в детском саду. Рисуем природу. Философия с детьми. Напишите в комментариях к статье.
Есть мнение? Оставьте свой комментарий.