Рабочая программа по теме: Программа обучения дошкольников грамоте и развитие речи на занятиях Занимательной Азбукой в студии раннего развития . АЛЕКСАНДРОВ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИПРОГРАММАОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ГРАМОТЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИНА ЗАНЯТИЯХ «Занимательная азбука»/ модифицированная/Срок реализации: 3 года. Возраст детей: 4,5- 7 лет.

Составил педагог дополнительного образоваия 1 квалификационной категории, руководитель студии раннего развития для дошкольников«Почемучки» Терешкевич Оксана Валерьевна                                           Пояснительная записка. Стать высокообразованным человеком – это значит овладеть всеми богатствами родного языка. Главная задача взрослых – это создание условий для формирования правильной устной речи детей на основе овладения ими литературным языком своего народа.

Важнейшей предпосылкой для решения речевых задач является правильная организация обстановки, в которой бы у детей появилось желание говорить, называть окружающее, вступить в речевое общение. Занятия по развитию речи осуществляется 2 раза в неделю для начинающих по 1.

• Но вы возьмите и свяжитесь с теми кто купил программу Распа, кто.
• Распад (афазия) речевой функции у взрослых" - 72 часа! Системы восстановительного обучения при афазии. Вопросы прогноза преодоления нарушений речи при афазии. Целевая программа .
• Программа Эталон представляет уникальную возможность избавиться от заикания.
• Программа основывается на типовой «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. Васильева по звуковой культуре речи и .

Для поиска: купить РАСПУ, купить эталон, купить Эталон. Впрочем наша программа по обучению речи без заикания будет защищена . Например, Вы новый пользователь онлайн программы обучения речи. Программа модифицированная.Срок реализации 3 года. Рекомендуемый возраст от 4,5-7 лет. Программа опробированная и .

Общее годовое количество часов – 7. Это обусловлено ускоренным развитием необходимых для данного периода психофизиологических функций. Ребёнка отличает острота и свежесть восприятия, любознательность и яркость воображения. Именно поэтому программа строится на расширении представлений о предметном мире и ознакомлении их с окружающим. Важное место занимает и развитие мышления, ведь развитие речи тесно связано с познавательной основой личности. Организация усвоения учебного материала подразумевает научить детей осмысленному говорению, правильному построению предложений; овладения навыками точного произношения звуков; накопление словарного запаса; подготовку к обучению грамоте, а главное – даёт первоначальное понятие о языке, литературе, позволяет проявлять интерес к родному языку и прививает любовь к чтению и книге. Это позволит ребёнку проявить пытливость, любознательность и инициативу в дальнейшем.

Во второй год обучения на фоне начатой работы по развитию речи на первый план выходит работа по воспитанию звуковой культуры речи и подготовке детей к обучению грамоте и письма. В третий год обучения работа ведётся по обобщению накопленных знаний и умений, тренируется навык беглого чтения, составления рассказов и пересказ, отрабатываются теоретические понятия «предложение», «слово», «слог», «звук», «ударение», «буква», продолжается работа по закреплению навыков письма в тетради. Много внимания уделяется грамматической стороне речи.

Лучшим воспитателем в данном случае становится не сила убеждения и назидание, а личный пример положительных героев из детских книг и произведений устного народного творчества. Использование игровых приёмов, упражнений, дидактических материалов, занимательных заданий способствует развитию мыслительных процессов у детей: зрительное и слуховое восприятие, память, логика, аналитическое и абстрактное мышление, творческие способности, внимательность, волевые механизмы. Кроме этого осуществляется развитие мелкой моторики пальцев рук путём работы с карандашом, ручкой, магнитной азбукой, кассой букв и слогов, игры с природным и бросовым материалом  (веточки, пуговички, крупа и пр.) выполнения графических заданий, пальчиковых игр, обводок и штриховок. Предполагаемые результаты. Развитие связной речи. Дети овладевают умением Пересказывать литературные произведения, самостоятельно передавая идею  и содержание, выразительно воспроизводя диалоги  действующих лиц.

Понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их в собственном пересказе. Пересказывать произведение по ролям, близко к тексту. В описательных рассказах о предметах или явлениях точно и правильно передавать особенности, подбирая нужные слова. Сочинять сюжетные рассказы по картинке, из опыта, по игрушкам; с помощью взрослого строить свой рассказ по заданной теме.

Различать литературные жанры: сказка, рассказ, загадка, пословица, стихотворение. В составленном повествовании отражать характерные особенности жанра; придумывать сказки с характерными особенностями построения (зачин, присказка, волшебные предметы, превращения и т. Проявлять интерес к самостоятельному сочинению, создавать разнообразные виды творческих рассказов, придумывать продолжение или конец истории, рассказы по аналогии, рассказы по плану и т. Проявлять в рассказах индивидуальные способности к творческой речевой деятельности. Уметь внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднения. Методическое обеспечение программы     В процессе обучения дошкольников используется целый спектр методов: - словесный (объяснение, рассказ, беседа, чтение)- наглядный (наблюдение, демонстрация, ТСО)- практический (игра, упражнения)В программе есть серия занятий, где ведущая роль принадлежит не педагогу, а ребёнку – ученику. В этом случае используются методы самостоятельной работы, практические работы (эксперименты), методы проверки и оценки знаний.

Оценивая характер познавательной деятельности ребёнка на знании, предлагается объяснительно – иллюстративный метод, репродуктивный, проблемный, частично – поисковый и исследовательский. Домашнее задание. Развитие словаря. Активно владеть бытовым словарём, точно и правильно использовать слова, обозначающие названия предметов быта и природы, их свойства и качества, строение и материал. Уметь сравнивать предметы, находить существенные признаки, объединять их на этой основе в группы (посуда, мебель, одежда, овощи и т.

Понимать и использовать средства языковой выразительности (образные сравнения, эпитеты, метафоры и др.)Использовать в речи слова, обозначающие абстрактные понятия (темнота, заботливость, верность, победа и др.)Знакомство  с произведениями детской художественной литературы. Проявлять стремление к постоянному общению с книгой, испытывая удовольствие при прослушивании. Устанавливать многообразные связи в тексте (логику, причины- следствия, поведения героев, мотивы и роль художественной детали)Воспринимать литературного героя в целом (внешний вид, поступки, мысли), давать оценку действиям. Проявлять внимание к языку, осознавать элементы комического в произведении, проникать в поэтическое настроение, передавать эмоциональное отношение в выразительном чтении, уметь выразить свой эмоциональный отклик на прочитанное. Звуковая культура речи. Уметь чисто и правильно произносить все звуки родного языка.

Упражняться в правильном звукопроизношении в процессе повседневного общения. Читая стихи, пересказывая литературные произведения, пользоваться средствами интонационной выразительности (темп, ритм, логическое ударение)Подготовка к обучению грамоте и письма. Уметь делить слова на слоги и производить звуковой анализ слова. Осуществлять звуковой анализ слова, используя различные средства (схема состава слова, интонационное выделение звуков в слове)Уметь выделять ударный слог и ударный гласный звук в слове. Определять место звука в слове. Давать характеристику звуку (гласный - согласный, твёрдый мягкий, звонкий - глухой), доказывая свой ответ грамотным научным языком.

Понимать и использовать в речи термин, предложение, составлять предложение из 3- 4 слов, делить предложении на слова, называя их по порядку, определять интонационно предложение и завершать его . Заучивание стихотворений. Комплексное занятие. Ознакомление с разделами устного народного творчества. Разучивание пословиц,  закличек. Отгадывание загадок. Комплексное занятие.

Обучение составлению рассказов. Texet Dvr-601 Hd Инструкция. Комплексное занятие. Обучение составлению творческих рассказов.

Комплексное занятие.